寒花葬志教案

寒花葬志是明代文学家归有光的一篇名作，在这篇文章中，通过对自己的妻子的丫鬟的描写表达了作者对妻子的怀念以及不舍之情，下面我们就以这篇文章做一个教案。

教学目标

1.掌握字词，疏通文义，背诵全文。

2.理解作者对亡婢亡妻的悼念之情。体会文中字里行间流露出的作者的悲情。

3.分析文章的叙事手法，体会作者选材的艺术、细节描写的魅力、人物刻画的手

法，尝试总结文章的写作特色。

教学重点

1.人物性格的刻画。

2.作者隐藏于文本深处的对于亡妻的悼念之情。

教学难点

叙事寄情的艺术手法，细节描写的艺术魅力。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1.介绍作者。(老师或同学介绍均可，看事先的课程安排。)

2.解释题目。

二、分析文本内容，体会作者情感

1.夯实基础，重视文本理解。

(1)学生自读课文。

(2)学生范读课文，查找错误。

(3)老师范读课文。

(4)学生齐读课文。

(5)对照课下注释翻译课文，同桌互相探讨释疑，如果有疑难做好标记，集中讨

论。以保证有效利用课堂时间，并激发学生自主学习能力。

2.梳理文章内容。

思路设置：这篇课文写了什么呢?老师给大家几个数字，“一、二、三、十”，

请同学们根据课文内容围绕这几个数字梳理内容。

预设归纳整理结果：(1)一个生者，两个死者，本文涉及三个人的家庭生活。寒

花来此生活十年，作者与妻子结婚十年，但妻、婢均已不在。(2)文中写了亡妻

两笑，寒花三事。人生十年如梦，有情人生死两隔，饱含一个生者对两个亡灵的

悼念。(3)一种悲情，两种怀念，三忆亡灵，十年生活。

备注：此处情节设置要根据课堂具体情况生发延展。重点内容宜做适当解析。

(1)妻子先于寒花去世，此时已经亡故。

(2)寒花是此文主要描写对象，作者记忆中她随妻子陪嫁来此十年的三件事，以

表其性情，借此表达悼念之意。但是亡妻之形象亦不可忽视，有了亡妻之身影才

能见作者悲情如此之重的原因。

3.挖掘作者情感。

(1)作者感伤婢女寒花的去世，为此写此文以示祭悼，字里行间流露出对这个婢

女的喜爱怀念之情，使人深有红颜薄命之感。

(2)对寒花的悼念是表，是明;对亡妻悼念是里，是暗。亡妻离世尚有妻之侍婢

相伴聊以慰解悲情，但如今婢女亦去，再次勾起对亡妻的怀念，如今连个寄托也

没有了，悲从心来。

(3)联系作者人生经历，屡试不中，做官不达，发妻早亡，侍婢离世，人生多舛

，不由得不发出“命也夫”“可悲也已”的感伤之叹!这感叹中实是深藏对亡人

的缅怀，亦有对命运的悲叹。

以上就是我们关于寒花葬志教案，对于这篇教案，我们大家在学习这篇文章的时候可以做一个参考，这样可以加深我们大家对于文章的理解。