高二语文课文与诸子登岘山教案

在高中语文的学习中，诗词是学习的重点，在学习中，我们可以通过教案进行学习，提高自己的学习能力，帮助我们在考试中取得好成绩。下面是学大的专家为大家总结的高二语文课文与诸子登岘山教案。

教学过程：

一、生平简介

孟浩然(689一740)，襄州襄阳(今湖北襄樊)人，唐代著名的山水诗人，世称孟襄阳。其诗与王维齐名，时称“王孟”。浩然一生有壮志，然终不被用，虽名重当时，却以隐居终老。在求官与归隐的矛盾之中，孟浩然的内心充满了痛苦，在他的一些诗歌中，我们或多或少地能在怡人的田园风光里感受到他内心的不堪。开元二十八年(七四零)病故，年五十二岁。

孟浩然的诗已摆脱了初唐应制，更多地抒写了个人的抱负，给开元诗坛带来了新鲜气息。现有《孟浩然集》。

二、自由朗读、背诵

三、诗句解释：

1.人间的事情都有更替变化，来来往往的时日形成古和今。

2.江上留下许多名胜古迹，我们又来登临。(由于山上有历史印迹，才来登山)

3.水落下去鱼梁显露出来，天气寒冷，梦泽显得格外深远。(是不是一定能看到呢?这是登山所见所想—虚幻的景色，烘托深秋岘山萧条、悲凉、邈远的秋景。)

4.羊公碑如今还在，读完上面的文字不觉泪水沾湿衣襟。(为何作者会流泪?)

四、问题探讨：

1.首联看似闲笔，但到了颔联我们就明白它不是闲笔了，你能说说在尾联中这闲笔更大的妙处吗?

明确：诗人因观览旧迹而登临此山，因旧迹而伤怀，因历史触动内心，又由历史联想到自己，怀才不遇。由羊公所言的“湮灭无闻”，想到自己不就是这众多贤者中的一个吗?

2.这首诗的结尾似乎与我们常见的诗歌结尾不同，最后诗人似乎仍在叙事，诗人仅仅在叙事吗?

明确：自己像羊公那样有才华，但自己却不被重用，抒发内心的忧伤和感慨。

3.这首诗如果用四个字来概括它的内容，会是哪四个字?

明确：怀古伤今(吊古伤今)

4.今读其诗，你会有何感想?(提示：感想应从诗人的感想中来。)

五、古人评价：

从静悟中得之，故语淡而味终不薄。——清沈德潜

六、欣赏《唐之韵》第六集《山水诗人》(19分钟)

同学们了解了高二语文课文与诸子登岘山教案，在平时的学习中，就应该重视诗词的学习，提高赏析能力，这样我们的成绩才能提高。