六年级语文上册课文夜莺之歌课件

在小学的学习中，文章是学习的重点知识，所以在平时的学习中，我们应该重视语文教案的学习，提高自己的知识积累，下面是学大的专家为大家总结的六年级语文上册课文夜莺之歌课件。

教学目标：

1、感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，认识他热爱祖国的思想感情。

2、明确课文以“夜莺之歌”为题的原因。

3、体会文章“首尾呼应”的结构特点。

教学重点：

感受“小夜莺”机智、勇敢的形象，体会他热爱祖国的思想感情。

教学难点：

从文章的字里行间感受小夜莺的性格特点，体会他的内心，明确文章以“夜莺之歌”为题的原因。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

在苏联卫国战争中，涌现出了许多惊天动地、可歌可泣的动人故事，一个战争中的小英雄、年龄与我们相仿的孩子小夜莺开动脑筋，千方百计地与敌人周旋，那些侵略者被游击队歼灭，还不知道是怎么落入了抵抗组织巧妙地设下的陷阱中。你说可笑可悲吗?这节课，我们就一起走进这场旷日持久且血雨腥风的战争，一起来学习《夜莺之歌》。

板书课题，齐读课题。

二、整体感知，对比体会

1、谁来说说这篇课文讲了一个什么故事?

(时间、地点以及主要人物。)

生：这篇课文讲的是在前苏联卫国战争中，一个被称作“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进埋伏圈，使游击队全歼德军的故事。

2、你看到了一个什么样的小夜莺?

课件：生1：我看到一个机智勇敢的小夜莺。

生2：我看到一个自信的小夜莺。

生3：我看到一个临危不惧的小夜莺。

……

你看到了一群怎样的德国兵?

课件：生1：我看到一群凶残狡猾的德国兵。

生2：我看到一群残暴的德国兵。

生3：我看到一群轻敌的德国兵。

……

3、师让我们把镜头对准1941年，来到苏联境内，来到那个小村庄。课件：请同学们用心默读课文，圈画批注，留下自己思考的足迹，用“-----”划出描写敌人凶残狡猾的句子。用“======”划出描写小孩子机智勇敢的句子，把你的体会可以做简单批注。开始!学生圈画批注。师巡视指导。

三、分析形象，感受形象

同学们，看到大家这么投入而专注的阅读，我真不忍心打断大家的思路。从你们一张张涨红的小脸，我看出了大家对敌人的恨，从大家欣喜而又按捺不住激动的表情，我看出了大家对小夜莺的敬佩和崇敬。

(一)、体会敌人的凶残狡猾

谁愿意把你找到的体现敌人凶残的句子与大家交流!

1、课件(图片和句子)：街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气的弯着腰。

(1)为什么找这一句，能谈一谈原因吗?这一句是什么描写?

昔日美丽的村庄，如今已经是残垣断壁，说明战争破坏严重，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。

这是一幅多么凄惨的画面，你们的感受证明了敌人的狠毒，看来环境描写也能展现出人物的可耻品行。

(2)带着自己的体会读一读。(指名读)你从他的声音里听出了什么?

在敌人的枪炮声中，一间又一间房屋倒塌了。 女生读——

在敌人的枪炮声中，一个又一个老百姓倒下了。男生读——

小结：就是这么一个小村庄也承载了多少苏联人民的血与泪。

2、你还从哪一些句子中能体现出敌人的凶残?

课件：“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带的对，我就把这个小东西给你。”中尉说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。听懂了吗?”

(1)谈谈自己的感受吧!你从哪个词语体会到的?

(2)用什么来引诱的?又怎么威胁的?这就叫威逼利诱。

(3)指导读：德军不仅无耻而且凶残，谁能通过朗读来刻画他丑恶的嘴脸?读出德军的蛮横。

指生读，从他的声音中你听出了什么?

这是一个卑鄙无耻的德军。 读——

这是一个心狠手辣的刽子手。读——

小结：面对敌人的威逼利诱，面对敌人的厚颜无耻，小夜莺又是怎样灵活应对、斗智斗勇的呢?

(二)、体会小夜莺的机智勇敢

1、“怎么就会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个!”

(1)、谈体会，顺势板书：麻痹敌人

(2)、指导读。

小结：这是孩子故意打岔，故意曲解，把自己当作夜莺，避开敌人问题的实质，戏弄了这位德国军官。

2、“人?战争一开始，这里就没有人了。”孩子不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大家喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。”

(1)、“野兽”指谁?你从这句话中看出了什么?

(2)、指导读。

小结：小夜莺一语双关的回答了敌人的问话，是在借别人的嘴骂敌人。这里的“野兽”其实是指德国强盗，但德国兵却没有听出来。由于他巧妙地回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的天真的孩子，相信了他的话。

3、“怎么会不认识!”孩子很有信心的回答，“那里有个磨坊，我常到磨坊附近的坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅!”

(1)、“狗鱼”指的是什么?

(2)、指导读。读出小夜莺的机智勇敢、自信!

小结：把敌人比作“狗鱼”，再次用委婉的比喻训斥了德国侵略者。

4、孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。

(1)、小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，在敌人看来是随意的哼唱，可对小夜莺和游击队员来说，却隐含着深刻的含义。小夜莺实际上是在干什么?

指生交流后板书：巧送情报

(2)、哪几个词用得好?为什么?

“一甩一甩、拾、踢”三个动词传神地写出了孩子活泼、机智、灵巧的特点，所以他再次迷惑了敌人，更加得到了敌人的信任。通过小夜莺动作的描写，把一个顽皮的、好动的、好玩的小男孩形象展现出来，可是实际上这些动作都是小夜莺刻意装出来的，故意做给敌人看的，有意地麻痹敌人，让敌人打消怀疑的念头，好让敌人毫无顾虑得跟他走。小夜莺在敌人面前演的这场戏可以说是酣畅淋漓，全无破绽，难怪敌人会乖乖地跟着他走进了游击队员的埋伏圈，他们连做梦也没想到，自己踏上的竟是一条不归的黄泉之路!

(3)、指导学生读出小夜莺的机智勇敢、从容与镇定自若。

请看：课件：枪声打破了林中的寂静。中卫还没来得及抓起手枪，就滚道路边去了。被冲锋枪打上的德国兵一个跟一个地倒下了。德国兵的呻吟声、叫喊声，游击队员的喊杀声，一时充满了树林。

(1)、想象敌人进入游击队的包围圈时，小夜莺会怎么想?会怎么做?

小夜莺怎么会不见了呢?结合全文看一看，有没有一句话和这里前后照应?指生交流。(他们突然发现----正在削什么。)

(2)、这一篇课文结构严谨，连贯一致，看一看还有没有其他前后照应的句子?

师：是呀，小夜莺真了不起，他既保护了自己，又出色的完成了任务，把敌人带入了埋伏圈。他的动作是那么娴熟，与游击队员配合得那么默契，原来他早就是一名出色的游击队员了。他凭着自己的机智和勇敢，冒着生命危险，把一批又一批的敌人引进游击队员的埋伏圈，是什么样的精神力量鼓舞着小夜莺这样做呢?

同桌交流：是什么力量鼓舞着小夜莺这样做呢?

生：对祖国的热爱，对敌人的仇恨。(板书：爱祖国恨敌人)

师：小夜莺正是怀着对德国法西斯的恨，怀着对祖国的爱，一直坚守在自己的岗位上。可是，可敬可爱的苏联小英雄小夜莺，还是在一次战斗中意外牺牲了。同学们，这就是小夜莺(看课文插图)，此时，你又想对这个穿着绿上衣的同龄人说些什么呢?(写在文中的插图旁)

指生交流。

为了纪念小夜莺，老师也写了一首小诗，课件：

诱敌上钩巧伪装，

麻痹敌人斥恶狼。

巧送情报心舒畅，

重迎战斗歌嘹亮。

师生齐诵。

小结：战争是残酷的，和平是我们永远的向往。夜莺的歌声本质上是呼唤和平的歌声啊!(板书：和平)

四、斟酌课题，体会妙处

请大家认真思考一下，课文为什么以“夜莺之歌”为题呢?(同桌交流)生汇报。

师小结：全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。可以说它是“诱敌”之声，它是“联络”之声，它是“情报”之声，它是“掩护”之声，它还是“赞美”之声，作者写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献的小英雄们。因此，“夜莺之歌”更巧妙，既有歌声之意，又有歌颂之意。

五、搜集资料，课外延伸

1、同学们，你还知道哪些战争中的小英雄?给大家讲一讲。

(王二小、小兵张嘎、小萝卜头、小雨来······《鸡毛信》里的海娃，《卓娅和舒拉的故事》中18岁的女英雄卓娅。)

2、孩子们，尽管我们离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视或电影中见过，但是我们要了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的灾难。“呼吁和平，反对战争，维护世界和平”是我们义不容辞的责任。其实，这也是我们大家本单元学习的主旨。

小男孩用夜莺的歌声在村口引诱来德国鬼子;又用夜莺的歌声向游击队传递情报。他巧妙地帮助游击队消灭敌人。让我们永远记住这位小夜莺，记住他的歌声吧!(齐读课题。)

同学们了解了六年级语文上册课文夜莺之歌课件，在平时的学习中，重视基础知识的学习，提高学习能力，这样我们才能在考试中取得好成绩。