2015高一历史之雅尔塔体系课件

中国的历史源远流长，作为中国人，我们应该认真地对待历史，学习历史，对历史掌握牢固，因此今天我们学大的优秀历史教师将会教给大家有关历史的内容，下面的这篇2015高一历史之雅尔塔体系课件希望大家认真地学习，能够从中学到更多的知识，帮助自己学习历史，加油吧，同学们。

教学设计

本单元内容实质为二战后的国际关系格局，本节课的复习，须分析清楚雅尔塔体系、两极格局、冷战、美苏争霸这四个概念的内涵及其相互之间的关系，才能真正把握二战后半个世纪国际关系的发展变化历程，认识国际关系的本质规律。本节课主要以多媒体课件创设问题情境，为学生提供更多的思维空间，以达到培养历史思维和学科创新能力的目的。

教学方案

教学目标

知识与能力

识记：再现塔尔塔体系下国际关系的重要概念、重大事件和重要史实。

理解：分析理解国际关系中重大事件的背景、原因、结果、影响，形成对历史事实的基本认识

运用：分析国际关系的风云变幻，国家实力是国际关系变化的根本和基础，吸取其中的经验教训，从中借鉴，为我所用。

过程与方法: 情景创设，问题探究，分析比较，综合概括。

情感态度与价值观：

二战后持续近半个世纪的两极格局下美苏的对峙与争夺，即使对和平的最大威胁，又在很大程度上带来了世界范围的稳定局势，并且在政治、思想等方面深深影响着两极格局解体之后的国际社会，特别为当今人类的发展，国际政治的走向提供了指导值得研究的经验和教训。

课前准备

教师：相关的文字材料和多媒体课件

学生：复习掌握相关的基础知识，对相关概念问题的基本认识。

课时安排

一课时

教学重难点

重点：塔尔塔体系、两极格局、冷战、美苏争霸概念的内涵，二战后国际关系的基本线索。

难点：有效的把握塔尔塔体系、两极格局、冷战、美苏争霸概念的相互关系，认识二战后国际关系的实质及影响。

板书提纲

一 雅尔塔体系——二战后世界秩序的重建

二 两极格局——美苏均势为基础的两强对立

三 冷战和美苏争霸(1947—1991)

四 冷战的影响

教学过程

导入新课：第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平学习已经结束，请同学找出本单元中有关于国关系的一些重要名称或概念。

学生：(略)

教师：本单元中相继出现了雅尔塔体系、两极格局、冷战、美苏争霸等几个重要的概念，请简单概括他们之间的相互关系。

学生：(略)

教师：本节课通过对这一单元的复习，对这些概念的深入发掘，进一步加强对二战后国际关系发展的认识。(展示幻灯片1)

一 雅尔塔体系——二战后世界秩序的重建基础

教师：看到雅尔塔三个字，后先想到的应该是什么?

学生：雅尔塔会议

教师：对，很自然想到二战后期同盟国为加强团结合作，加速战胜法西斯而展开的一系列会议，而这其中最重要的就是雅尔塔会议，为什么?

学生: (略)

教师：雅尔塔会议除了就加快结束战争做出了决议外，更重要的是就战争结束后世界秩序的重建做出了最根本的原则决议。请同学结合教材文本的内容思考着一原则的实质是什么?

学生：(略)

教师：其实只是美苏两分天下。按照雅尔塔会议的这一根本原则建立起来的国际关系格局及被称为雅尔塔体系。(半数补充副标题——而战后世界秩序的重建基础)那么如何看待它的影响?

学生：(略)

教师：可以根据教材所述简单概括为维护和平发展的积极意义，美苏取代欧洲的中性变化，大国强权政治的消极影响。但是无论如何，雅尔塔体系的建立必然是国际关系格局的发展进入了一个新的时期，对国际政治经济的发展带来重大的影响。那么国际关系发展变化的根本原因是什么?根据雅尔塔体系所建立起来的国际关系会呈现出怎样的格局呢?请结合教材内容分析。

学生：(略)

教师：以国家实力为根本基础的国际关系，在二战后世界力量对比的情况下，必然也只能是雅尔塔体系原则的具体落实，也就是美苏均势为基础的两强对立，即两极格局

二 两极格局——美苏均势为基础的两强对立

教师; 国际关系中的极是指的什么?

学生：(略)

教师：确切地说极是指具有强大实力，在国际事务中具有影响力的国家或国家集团。按照二战后的国际力量状况，有可能和能力成为极的只有美国和苏联。他们各自的实力状况如何?

学生：(略)

教师：美国是资本主义的经济和军事强国，苏联是唯一能与美国抗衡的政治和军事大国，这样的力量状况注定了国际关系必然呈现为美苏均势为基础的两强对立(板书副标题——美苏均势为基础的两强对立)那么这样的局面与雅尔塔体系有何关系?

学生：(略)

教师：很显然，两极格局是雅尔塔体系在当时国际关系现实中的具体表现，而雅尔塔体系体系则是两极格局形成的基础。现在两极格局既已形成，那么在这种格局下，美苏两强的关系是怎样的状况?

学生：冷战、争霸

教师：这里又引出了两个世纪到关系的概念，下面以此为线索，仅以一步深入认识以雅尔塔体系为基础的两极国际关系格局中的美苏关系的发展变化。

三 冷战和美苏争霸(1947—1991)

教师：二战前后，美苏关系经历了怎样的变化?根本原因是什么?

学生：(略)

教师：由战时盟友到战后对立，随着法西斯的消灭，美苏同盟的基础不复存在，而国家利益的冲突和社会制度、意识形态的不同加剧了双方关系的矛盾对立。如果苏联不是社会主义国家，美苏关系会不会破裂?

学生：(略)

教师：肯定也会破裂，因为战后美国的国家利益就是全球扩张，称霸世界，而苏联及其领导的社会主义阵营，成为其称霸的唯一障碍，这种障碍不论是资本主义国家还是这会主义国家，必然要遭到美国的打击和遏制。也就是说冷战是两极格局下国际关系的肢体内容。对于处在敌对位置上的苏联，美国采取了冷战，它的内涵同学已经清楚，下面通过课件所创设的问题情景，进一步深入探讨美苏关系。

(展示幻灯片2)

冷战的第一阶段，(链接幻灯片3),引导学生对思考题进行分析讨论，明确美国冷战的三个措施以及苏联针锋相对的对抗措施,,凸现双方的针锋相对。(返回幻灯片2)

利用课件向学生明确冷战的二、三、四、五个个阶段的基本特征，加深对冷战进程的理解和认识。

教师：在明确了冷战的基本过程后，结合所学知识思考冷战与美苏争霸的关系。

学生：(略)

教师：依据课件给我们提供的信息可以看出，从时间和合逻辑内容的关系上判断，美苏争霸是冷战的高潮和深入。下面通过相关课件提供的信息，进一步认识美苏争霸。

(展示课件4)

教师：通过课件的信息看出美苏争霸过程中与中国关系的变化直接反映出美苏双方争霸过程中实力和地位的怎样变化?

学生：(略)

教师：通过这张晴雨表看出争霸中处于优势地位一方与中国的关系必然紧张，另一方则相反。

(展示课件5)

教师：请思考课件中的两个问题

学生：(略)

教师：从根本上放映了中国的强大，实力是根本。在充分认识了二战后国际关系格局的基础上，来理解冷战影响。(板书)

四 冷战的影响

教师：结合教材所述，进一步概括冷战的影响。

学生：(略)

教师根据教材和学生回答，引导学生思考并(展示课件6)

教师：下面情节和冷战的影响思考如下问题(展示课件7)

学生：(略)

教师：坚决走和平发展之路，不做强权大国 。坚定走中国特色的社会主义建设道路。

坚持经济建设为中心，建设经济强国。这既是给我们的启示，也是当今我国社会主义现代环建设的要求和任务。

教师：在复习了本单元的基本内容后，就本单元的四个基本概念的相互关系进行明确分析，以最终认识二战后的国际关系。

(展示课件9、10)

小结:

二战后持续近半个世纪的两极格局下美苏的对峙与争夺，即使对和平的最大威胁，又在很大程度上带来了世界范围的稳定局势，并且在政治、思想等方面深深影响着两极格局解体之后的国际社会，特别为当今人类的发展，国际政治的走向提供了指导值得研究的经验教训。

课堂练习、作业(展示课件)

以上这篇2015高一历史之雅尔塔体系课件大家已经学习过了，感谢学大老师的精彩分享，希望能有更多的精彩的内容来分享给大家，帮助大家学习历史这一门学科。